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Tesis de Doctorado  
 

La curiosidad intelectual como pilar fundamental del aprendizaje de Matemática y Física en el nivel superior

Por: enviar el email al autor

Realizada en:

Páginas: 302 p.

Idioma: Español


Este objeto forma parte del micrositio Posgrado de la Facultad de Filosofía y Letras

Colaboradores: Ibañez, Eduardo Alejandro Director/a;

Nombre de la carrera: Doctorado en Ciencias de la Educación

Institución: Universidad Nacional de Cuyo. Facultad de Filosofía y Letras

Título al que opta: Doctor/a en Ciencias de la Educación


Resumen en Español:

Los resultados muestran que existe una amplia variedad de definiciones operativas y medidas para la curiosidad, que incluyen: exploración, asombro, preferencia por la complejidad y por la incertidumbre; varios estudios definen la curiosidad intelectual como exploración espontánea, pero tienden a ignorar factores importantes, como las características de los estímulos y la familiaridad con los objetos. Además, fomentar la curiosidad es clave para el aprendizaje de las Matemáticas y la Física, pero es difícil de lograr en la universidad, debido en parte al hecho que la curiosidad misma es incomprendida tanto por los estudiantes como por los docentes.


Disciplinas:
Ciencias de la educación

Descriptores:
PSICOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN - ENSEÑANZA SUPERIOR - MATEMÁTICA - FÍSICA

Palabras clave:
Curiosidad intelectual




Cómo citar este trabajo:

Ruiz Peralta, Karina Alejandra. (2024). La curiosidad intelectual como pilar fundamental del aprendizaje de Matemática y Física en el nivel superior: (Tesis de Doctorado). Mendoza, Universidad Nacional de Cuyo. Facultad de Filosofía y Letras .
Dirección URL del informe: https://bdigital.uncu.edu.ar/21046.
Fecha de consulta del artículo: 22/10/25.

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