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Tesis de Doctorado |
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La curiosidad intelectual como pilar fundamental del aprendizaje de Matemática y Física en el nivel superior
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Los resultados muestran que existe una amplia variedad de definiciones operativas y medidas para la curiosidad, que incluyen: exploración, asombro, preferencia por la complejidad y por la incertidumbre; varios estudios definen la curiosidad intelectual como exploración espontánea, pero tienden a ignorar factores importantes, como las características de los estímulos y la familiaridad con los objetos. Además, fomentar la curiosidad es clave para el aprendizaje de las Matemáticas y la Física, pero es difícil de lograr en la universidad, debido en parte al hecho que la curiosidad misma es incomprendida tanto por los estudiantes como por los docentes.
Disciplinas:
Ciencias de la educación
Descriptores:
PSICOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN - ENSEÑANZA SUPERIOR - MATEMÁTICA - FÍSICA
Palabras clave:
Curiosidad intelectual

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