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Ponencia |
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Lectocomprensión en lengua extranjera inglés en la escuela secundaria
una propuesta de articulación con la universidad
Por:
Universidad Nacional de Luján
Universidad Nacional de Luján
Publicado en:
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Resumen:
Español
Como integrantes del equipo de trabajo de la División Lenguas Extranjeras de la Universidad Nacional de Luján (UNLu) del área de inglés humanístico, organizamos una propuesta de extensión que pretende llevar a cabo una tarea de articulación entre dicha universidad y dos instituciones de nivel secundario de localidades cercanas. El objetivo principal de este proyecto es iniciar a los estudiantes secundarios, y potenciales universitarios, en la lectura de “textos de transmisión de conocimientos" en lengua extranjera inglés (LEI) bajo la modalidad de lectocomprensión (LC). En este marco, se busca generar un espacio de aprendizaje en el que se priorice el desarrollo de habilidades de lectura y, en consecuencia, promover la autonomía frente al abordaje de escritos en inglés. Este taller se enmarca en los aportes del interaccionismo social Vigotskiano (1988), la semiología de Bajtín (1982) y los principios de la didáctica contextual (Fijalkow, 2000; Dorronzoro, 2005). La metodología adoptada será práctica-teórica en la cual se abordarán los aspectos discursivos/lingüísticos-gramaticales a partir de las actividades propias de la práctica lectora.
Disciplinas:
Ciencias de la educación
Palabras clave :
Articulación de niveles educativos
Descriptores:
EXTENSIÓN UNIVERSITARIA - ENSEÑANZA DE IDIOMAS - LENGUA EXTRANJERA - ENSEÑANZA DE UNA SEGUNDA LENGUA - LINGÜÍSTICA - ENSEÑANZA SUPERIOR
Cómo citar este trabajo:
Falchi, Analía ; Domínguez, Romina.
(2022).
Lectocomprensión en lengua extranjera inglés en la escuela secundaria.
Ponencia
Mendoza, .
Dirección URL del informe: /17663.
Fecha de consulta del artículo: 23/12/24.
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